Geschichtsstunden planen – Jelko Peters | buch7 – Der soziale Buchhandel
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Autor/in: Jelko Peters
Autor/in: Jelko Peters

Geschichtsstunden planen

Unterrichtende im Fach Geschichte stehen vor einem Problem: Die Geschichtsdidaktik hat noch kein umfassendes praxisorientiertes Modell vorgestellt, in dem ausgeführt wird, wie historisches Lernen in den jeweiligen Geschichtsstunden tatsächlich stattfinden kann. Die Planung einer Geschichtsstunde erfolgt daher bisher noch auf der Basis allgemeindidaktischer Modelle, ohne dass aber geprüft wurde, ob diese auch historisches Lernen tatsächlich ermöglichen. Wie man eine Geschichtsstunde als historisches Lernen planen, in welche Phasen man eine solche Geschichtsstunde fachdidaktisch sinnvoll gliedern und mit welchen Methoden und Materialien man die angestrebten Lernziele erreichen und die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf historisches Lernen und Denken fördern kann, wird in diesem Band praxisorientiert anhand zahlreicher Beispiele ausgeführt, die die Planungsentscheidungen für den eigenen Unterricht erleichtern. Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrerinnen und Lehrer erhalten so nicht nur eine fachdidaktisch fundierte Grundlage für ihre Unterrichtsplanung, sondern auch zahlreiche methodische Hinweise und Anregungen für die Praxis.

Gebunden 02/2014
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Autoreninformationen

Dr. Jelko Peters ist Fachleiter für Geschichte am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Siegen und Lehrbeauftragter für Didaktik der Geschichte an der Universität Siegen.

Inhaltsverzeichnis

Einleitung - Kapitel 1: Anmerkungen zu den bisherigen Artikulationsmodellen - Kapitel 2: Historisches Lernen im Geschichtsunterricht 2.1 Der Prozess des historischen Lernens 2.2 Prinzipien des Geschichtsunterrichts 2.3 Kompetenzen im Prozess des historischen Lernens 2.4 Allgemeindidaktische Verortung des historischen Lernprozesses 2.5 Phasen des historischen Lernens im Geschichtsunterricht - Kapitel 3: Die Konstruktion des Themas 3.1 Elemente der Themenkonstruktion 3.2 Der Prozess der Themenformulierung - Kapitel 4: Strukturierungsprinzipien für Unterrichtsreihen  - Kapitel 5: Die methodische Planung des Geschichtsunterrichts 5.1 Einstieg - historische Frage - Heuristik 5.2 Analyse - Deutung - Präsentation 5.3 Diskussion 5.4 Die Phasen des historischen Lernens und die Phasen des Unterrichts - Kapitel 6: Der Unterrichtsentwurf 6.1 Allgemeine Anmerkungen zum Unterrichtsentwurf 6.2 Aufbau eines Unterrichtsentwurfes 6.3 Exemplarische Stundenentwürfe - Kapitel 7: Geschichtsunterricht beobachten und nachbesprechen 7.1 Beobachtung 7.2 Nachbesprechung - Formular für die Planung und Beobachtung einer Geschichtsstunde - Literaturverzeichnis - Ausgewählte Internetadressen für Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrer - Stichwortregister

Produktdetails

EAN / 13-stellige ISBN 978-3861105398
10-stellige ISBN 386110539X
Verlag Röhrig Universitätsverlag
Sprache Deutsch
Originalsprache Deutsch
Editionsform Hardcover / Softcover / Karten
Einbandart Gebunden
Erscheinungsdatum 26. Februar 2014
Seitenzahl 250
Format (L×B×H) 20,1cm × 13,5cm × 2,2cm
Gewicht 402g
Warengruppe des Lieferanten Sozialwissenschaften - Erziehung, Bildung
Mehrwertsteuer 7% (im angegebenen Preis enthalten)
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